educacion inclusora en colombia

DECLARACIÓN
“HACIA UNA ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL
DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA CON
CAPACIDADES DIFERENTES”

Los Especialistas de Colombia, con la participación de la invitada especial de Costa Rica, convocados por el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES), el Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad (CONADIS) y el Instituto Interamericano del Niño organismo especializado de la Organización de los Estados Americanos (OEA), en el marco del Taller Subregional sobre Políticas Públicas para la Inclusión Educativa y Social de la Niñez con Capacidades Diferentes, adoptan las siguientes conclusiones después de un foro en torno a la ecuación inclusiva


1. Que si bien han ocurrido avances en materia de inclusión, el progreso hacia las metas aún vigentes en el hemisferio es lento.
2. Que la adecuación de la normativa interna presenta una evolución positiva, fundamentalmente en lo que se refiere a procesos educativos, de rehabilitación y de equiparación de oportunidades. No obstante ello, se evidencia un desfase y atraso en la implementación de políticas públicas, planes y programas acordes a la referida legislación.
3. Que es necesario reiterar la necesidad de obtener el más alto apoyo político-institucional de parte de las autoridades nacionales competentes de cada país, si se quiere crear e implementar Políticas Públicas dirigidas a garantizar la Inclusión educativa y social, de la niñez y la adolescencia con capacidades diferentes.
4. Que el apoyo mencionado, debe incluir recursos reales, de carácter técnico y económico, como de los requerimientos principales para la formulación, coordinación, ejecución y evaluación de tales políticas. Si se mantiene el déficit en el área de los recursos, entonces es muy probable que no logren superarse los obstáculos que las instituciones encuentran hoy en día para alcanzar la finalidad de la inclusión educativa y social y, con ello, la garantía y el respeto a los derechos que asisten a la niñez con capacidades diferentes.
5. Que es necesario: a) reforzar el abordaje integral de la discapacidad desde una perspectiva generacional y de derechos, b) profundizar el proceso de adecuación de las normativas nacionales, c) asegurar que la planificación de las políticas públicas para la inclusión, se adecuen a la referida perspectiva de derechos, d) fortalecer la participación de las familias, de las organizaciones de la sociedad civil y de la comunidad en el diseño, ejecución y monitoreo de las mencionadas Políticas, Planes y Programas, e) promover la creación de metodologías de investigación y de sistemas de información con criterios comunes de carácter subregional, que posibiliten un mejor acceso a la información y un adecuado análisis de la misma, como un componente clave de la capacitación, concienciación, planificación y toma de decisiones en Pro de la meta de la inclusión.
6. Que la cultura de la sistematización, cooperación y socialización de experiencias exitosas es insuficiente, lo cual limita el desarrollo de actividades e iniciativas que puedan ser replicadas con menor costo y esfuerzo.

La inclusión es un tema que nos interesa a todos, por lo que todos no solo como docentes sino como ciudadanos debemos tomar como parte fundamental de la educación, ser conscientes de que es algo que favorece a una sociedad y que aunque en muchas veces por desconocimiento del tema dejamos del lado convirtiendo en un mito que las personas con discapacidades no podían pertenecer a una sociedad, a sido un paso lento pero sustancioso el que se le a dado a la concepción de inclusión y si bien sabemos que anteriormente no se le ha prestado la atención necesaria también sabemos que a progresado paso a paso buscando siempre un bien común para todas las personas.

Me parece que el gobierno nacional debe hacer más énfasis en normas que tengan más en cuenta el sistema de inclusión, pues aunque se ha notado un buen avance en las aulas de clase creo que todavía se puede hacer más y lograr que la inclusión sea algo de entero conocimiento para todas las personas que no están familiarizadas con el tema.

Estoy de acuerdo con las conclusiones anteriores sobre todo cuando se trata de capacitaciones, apoyo técnico y económico y tener presente que el docente debe tener un buen conocimiento al momento de manejar una discapacidad si se quiere lograr el objetivo de tener y mantener la inclusión dentro de las instituciones.

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mucho estudio

quiero descansar de tantos trabajos y tantos parciales !!!!